素養(yǎng)筑基 科研領(lǐng)航 —— 宿州市2025年中小學(xué)課程建設(shè)及課題研究研討會順利召開

?2025年04月11日

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4月10日，由宿州市教育體育局主辦、宿州二中承辦的宿州市中小學(xué)課程建設(shè)及課題研究研討會在宿州二中報告廳圓滿落幕。研討會以“增強課程意識、賦能科研創(chuàng)新”為宗旨，吸引了全市600余名教育工作者參與。參會人員涵蓋基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育全學(xué)段，包括各縣區(qū)教體（育）局教研室主任、市直學(xué)校教科研負責(zé)人、課題管理專員、專職教研員，以及義務(wù)教育學(xué)校課程建設(shè)分管副校長、省市級在研課題主持人和2025年課題申報教師代表。與會者共探課程改革與課題研究新方向，為全市教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。

高位引領(lǐng)：專家賦能課程科研深度融合

開幕式由宿州市教科所副所長胡長庚主持，宿州二中副校長程波、市教科所副所長侯姝琛分別致辭，強調(diào)課程建設(shè)是落實立德樹人的核心抓手，課題研究是教師專業(yè)成長的必由之路。

人民教育出版社研究院主任牛瑞雪在《核心素養(yǎng)引領(lǐng)的課程建設(shè)和課題研究》報告中，從國際與本土雙重視角深入探討核心素養(yǎng)內(nèi)涵，提出構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向課程體系需強化“縱向銜接”與“橫向融合”，并針對校本課程實踐中的問題提出改進建議。在課題研究部分，她結(jié)合課題報告撰寫要點，強調(diào)研究應(yīng)聚焦實際問題，注重實證數(shù)據(jù)積累與分析，通過“項目化學(xué)習(xí)”“跨學(xué)科融合”等路徑實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，倡導(dǎo)科學(xué)方法支撐課題成果服務(wù)教學(xué)實踐，為教育工作者提供了兼具理論深度與實踐指導(dǎo)性的行動指南。

精準(zhǔn)施策：課題研究引領(lǐng)教師破題攻堅

下午的議程聚焦于課題研究的實施策略與實踐經(jīng)驗分享。市教科所副所長侯姝琛以《研究促發(fā)展——走進課題申報與課題研究》為題，結(jié)合典型案例，系統(tǒng)拆解了課題申報流程與研究方法，為教師提供了“從立項到結(jié)題”的全鏈條指導(dǎo)。她深入闡述了課題名稱的結(jié)構(gòu)、立項申請書的撰寫要點以及課題研究的實施策略，助力教師掌握課題研究的全過程管理要點，提升科研能力。侯姝琛的報告不僅涵蓋了課題研究的理論框架，還提供了實用的研究工具和方法，為教師在課題研究中實現(xiàn)創(chuàng)新和突破提供了有力支持。

靈璧縣教研室主任方少杰在《求上·求實·求真——例談?wù)n題研究的實施策略》報告中，結(jié)合省級課題研究經(jīng)驗，闡釋了“研究內(nèi)容求上錨方向、研究過程求實夯根基、研究成果求真顯價值”的三維路徑，幫助教師規(guī)避研究誤區(qū)，提升科研效能。

宿州二中副校長程波立足一線教學(xué)視角，在《中小學(xué)教科研課題研究的點滴思考》的分享中，結(jié)合自身課題研究和成果申報經(jīng)驗，系統(tǒng)提出了“教學(xué)所需、能力所及、條件所能”的選題原則，倡導(dǎo)構(gòu)建“教育敘事、教學(xué)案例、教研論文與課題研究深度融合”的教師成長模型。

? ? ? 宿州市教體局二級調(diào)研員佟濤全程參加活動并作總結(jié)講話。他指出本次研討會 “內(nèi)容實、指導(dǎo)強、效果好”，并提出三點期望：以核心素養(yǎng)為綱，推動課程建設(shè)與學(xué)科育人同頻共振；以課題研究為擎，促進教師從“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變；以成果轉(zhuǎn)化為要，構(gòu)建“教研—教學(xué)—評價”一體化發(fā)展生態(tài)。佟濤指出，市教體局將強化政策支持，搭建跨區(qū)域教研平臺，完善課題群建設(shè)機制，推動科研成果切實服務(wù)教育教學(xué)提質(zhì)增效。

? ? ? ?本次研討會既是專題研討，更是行動號角。宿州市教科所將以此次會議為契機，深化 “市—縣—校”三級聯(lián)動，聚焦課程改革、教師發(fā)展、教育評價等關(guān)鍵領(lǐng)域，推動科研與教學(xué)深度融合，為建設(shè)皖北教育高地提供教研支撐。（宿州市教育科學(xué)研究所）

本文轉(zhuǎn)自宿州市教育體育局網(wǎng)站

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