宿州二中教學(xué)管理制度

? ? ? ? 宿州二中教學(xué)管理制度以“職責(zé)明確、教學(xué)規(guī)范、師德嚴明、發(fā)展有序、問責(zé)有力”為核心，構(gòu)建了涵蓋教學(xué)常規(guī)、課堂安全、教師評價、學(xué)生發(fā)展及管理問責(zé)的全流程管理體系 ，具體內(nèi)容如下：

一、教學(xué)常規(guī)管理：規(guī)范流程，強化執(zhí)行

1. 備課制度
   • 實行“超周備課”制度，教案需包含教學(xué)目標、重難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，嚴禁無教案上課。
   • 教案需經(jīng)教導(dǎo)主任檢查簽字，教務(wù)處定期量化考核，確保備課質(zhì)量。
2. 課堂教學(xué)管理
   • 課堂安全：教師課前需檢查教室環(huán)境與設(shè)備安全，實驗課提前制定防范措施；課堂密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時處理異常情況。
   • 教學(xué)規(guī)范：嚴格執(zhí)行課程標準和教學(xué)計劃，禁止挪用主課程時間，確保教學(xué)進度與質(zhì)量。
3. 作業(yè)與考試管理
   • 作業(yè)設(shè)計：控制作業(yè)總量（高中生書面作業(yè)每天不超過120分鐘），鼓勵分層、彈性、探究性作業(yè)設(shè)計。
   • 考試組織：規(guī)范考場安排、監(jiān)考流程，組織期中、學(xué)業(yè)水平合格性考試及高考報名等工作。

二、教師評價與發(fā)展：多維考核，激勵成長

1. 聽課評課制度
   • 領(lǐng)導(dǎo)聽課：教學(xué)副校長每學(xué)期不少于15節(jié)，其余班子成員不少于6節(jié)，隨機聽課并反饋。
   • 教師聽課：語數(shù)外教師每學(xué)期不低于15節(jié)，其余學(xué)科教師不低于10節(jié)；推門聽課小組隨機聽課，即時反饋問題。
2. 師德與教學(xué)考核
   • 依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》及安徽省考核辦法，從政治方向、愛國守法、關(guān)愛學(xué)生等10個維度評估教師表現(xiàn)。
   • 考核結(jié)果作為年度評優(yōu)、職稱評定依據(jù)，違反師德規(guī)范（如體罰、有償補課、學(xué)術(shù)不端）者一票否決。
3. 教師培訓(xùn)與激勵
   • 全員培訓(xùn)：通過專題講座、實踐反思、幫帶網(wǎng)絡(luò)（學(xué)科帶頭人帶骨干教師）等形式提升能力。
   • 外出學(xué)習(xí)：選拔優(yōu)秀教師參加學(xué)術(shù)交流，返校后需匯報分享。
   • 獎勵機制：設(shè)立教學(xué)成果獎、科研獎，對優(yōu)秀教師給予物質(zhì)與榮譽獎勵。

三、學(xué)生發(fā)展管理：五育并舉，全面發(fā)展

1. “五項管理”落實
   • 作業(yè)管理：控制作業(yè)總量，提高設(shè)計質(zhì)量，嚴禁家長批改作業(yè)。
   • 睡眠管理：保障高中生每天睡眠8小時，走讀生到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。
   • 手機管理：原則上禁止手機帶入校園，確有需求者需家長同意并統(tǒng)一保管。
   • 讀物管理：科學(xué)推薦課外讀物，禁止強制購買，定期抽查進校園讀物。
   • 體質(zhì)管理：開足體育課，每天陽光體育大課間30分鐘，保證學(xué)生每天在校體育鍛煉不少于1小時。
2. 綜合素質(zhì)評價
   • 樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀，綜合考慮學(xué)科成績與其他表現(xiàn)，科學(xué)評價學(xué)生。
   • 完善學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，鼓勵實踐性評價（如課堂觀測、實驗操作、成果展示）。

四、管理問責(zé)制度：責(zé)任到人，嚴肅追責(zé)

1. 事故類型與處理
   • 包括教育活動事故、設(shè)施事故、師生沖突等，處理方式涵蓋口頭批評、通報批評、行政處分（警告至解聘），觸犯法律者移交司法機關(guān)。
   • 典型案例：教師擅自離崗、體罰學(xué)生、未落實安全教育等行為均屬問責(zé)范圍。
2. 責(zé)任追究原則
   • 根據(jù)因果關(guān)系、職責(zé)范圍、情節(jié)輕重追究責(zé)任，涉及校領(lǐng)導(dǎo)時同步問責(zé)。
   • 例如：食堂食物中毒追究責(zé)任部門與采購人員，校外人員施暴追究門衛(wèi)與責(zé)任部門。
3. 系統(tǒng)性管理
   • 覆蓋教師職業(yè)全周期，從入職到退休形成閉環(huán)管理。
   • 通過量化考核（如聽課節(jié)數(shù)、教案字數(shù)）、流程標準化（如考試組織、事故處理）提升可操作性。